蔵王町立小学校用「家庭学習の手引き」をご覧下さい。
よくご家庭から、「○年生には、どんな学習が必要か」「勉強しなさいというけれど、何をさせればいいのか」
等と聞かれますが、そんな時はぜひ、「家庭学習の手引き」を参考にして下さい。

　町教育委員会では、町内の児童生徒の実態を把握するため、平成14年度より、小・中学校の学力調査『CDT-�U　小・中2月〜3月実施』（小4・小6・中2）を継続実施しており、今回（平成22年度）で9回目になりますが、少しずつ学力向上に向けて取り組んできた成果が小・中学校ともに表れてきています。
　また、今年度も家庭での様子を知るために、現小学5・6年生、中学3年生に「生活アンケート」を7月に実施し、「起床時刻」「就寝時刻」「睡眠時間」「家庭学習時間」「テレビ視聴時間」「ゲーム・携帯メール時間」の調査結果をまとめました。
　児童・生徒の家庭での様子、傾向が分かり、「学校でどう指導したらよいか」「家庭でどう過ごせばいいのか」を考えるデータとして積極的にご活用下さい。

小学校の現状と課題
　町の児童の総合学力（国語・算数）は、平成16年度以降少しずつ向上しています。
　4年生の平均正答率では、国語では全国平均を上回り、算数では全国平均を下回りました。6年生の平均正答率では、国語、算数とも全国平均を上回りました。これは、学力向上に向けて各学校で今まで取り組んできた成果が少しずつ表れている結果です。

国語
　目標達成状況を見ると、4年生の児童の59％が「十分到達」、35％が「おおむね到達」の段階にあり、6年生の児童の72％が「十分到達」、20％が「おおむね到達」の段階にあります。
　4年生、6年生ともに「文章の内容を読み取る学習」（読む力）以外、すべて全国平均を上回っており、今までの学校や家庭での取り組みの成果が表れていると思われます。
　「文章の内容を読み取る学習」（読む力）では、落ち着いて学習に取り組み、文章を読んだり、学校と家庭で、時間を見つけ読書することが必要だと思われます。
　「言葉や漢字の学習」（言葉や漢字）では、学校や家庭での漢字練習、言葉の意味を調べる学習への取り組みをしています。「文章を書く学習」（書く力）では、日記を書いたり、詩や文章を書き写したりする取り組みをしています。「目的に合った話し方や聞き方をする学習」（話す・聞く力）では、話すための「パターン」を身に付けたり、日ごろから大切なことを聞き落とすことなく、しっかり聞く習慣をつけたりする取り組み等が、今後一層の成果を上げる手立てになると思われます。

算数
　目標達成状況を見ると、4年生の児童の55％が「十分到達」、29％が「おおむね到達」の段階にあり、6年生の児童の53％が「十分到達」、32％が「おおむね到達」の段階にあります。
　4年生、6年生ともに、「数学的な考え方」（思考力）が全国平均を下回っており、力を入れる必要があります。特に、学校で学習したことを、日常生活の中で活かし活用していくことがとても大事になります。
　また、学年が進むにつれて学習内容が難しくなりますので、各学年の「計算のきまり」を理解し、文章問題を落ち着いてよく読み考え、「積み重ねの学習」をしていくことがとても必要だと思われます。　

蔵王町立中学校用「家庭学習の手引き」をご覧下さい。

中学校の現状と課題
　各学校では前ページの表にあるような学力向上の取り組みを行ってきました。町内3校の現3年生を対象に実施した学力調査では、グラフで見るとおり、ここ最近、5教科合計では、毎年10点ずつ全国平均に近づいており、この傾向は今回も続いています。特に理科は全国平均を5点以上上回っており、その他の教科も大部分は5点以内に近づいています。
　全国平均と比べて、各教科の弱い部分は次の通りです。国語は「書く能力」の「文の形態によって構成を考え書く」や、「課題を見つけ整理して書く」。社会は、歴史的分野の「欧米諸国の近代化と開国」「日清・日露戦争と産業の発展」。数学は「一次関数」。理科は第2分野の「動物の仲間とその進化」。英語は「単語のつづり」や「過去形や過去進行形の語形変化」「未来の表現」「文章の内容理解」等となっています。
　3校とも、「生活習慣の確立の上に学習習慣の確立がある」という基本的な考えの下、学力向上を目指した取り組みを行っています。学校生活、家庭生活のリズムを整え、家庭学習を行うこと。そして、その中で、今回明らかになった弱点分野を中心にした反復学習を心がけ、粘り強く取り組んでいくことが、学力の向上につながります。

生活アンケートから協力いただきたいこと
　小中学校の教務担当者会が実施しました平成23年度（7月）月）の生活アンケートによると、ほぼ例年と変わらない傾向のようです。具体的には、次のようなことを伺い知ることができました。
　「睡眠時間」は、小学生が8〜9時間。中学生が7時間が最も多い結果でした。「起床時刻」は、小・中学生ともに6時〜7時の時間帯、「就寝時刻」は小学生が9時〜10時、中学生は11時〜12時が多い結果となりました。昨年よりやや早めに就寝するようになったようです。これは、12時から2時の間の深い眠りの得られる時間はしっかり眠るという良い傾向です。もし、遅くなったとしても、いつもと同じ時刻に起きることが大切です。カーテンを開けて陽の光を感じさせ、自然と目が覚めるようにさせてください。
　「家庭学習時間」は、小学生が30分〜1時間、中学生が1時間〜1時間半が最も多い結果となりました。小学生はやや短くなり、中学生はやや長くする子どもが増えたようです。
　「テレビ視聴時間」は、小中学生とも2時間〜3時間が半数以上、「ゲームや携帯・メール時間」は、30分〜1時間半が大半のようですが、1時間半以上という小学生が28％、中学生が34％と、増加しております。「家庭学習時間」が少ない子どもほどテレビやゲーム時間が長い傾向が見られました。
　これらの結果から、年齢に見合ったバランスの取れた生活時間を過ごすことが大切だと思います。「テレビ視聴時間」や「ゲームや携帯・メール時間」を減らし、「家庭学習時間」を増やすことで、学力向上が図れるので、ご家庭で、子どもと生活の仕方を話し合い、ルールを決めて生活しましょう。

問い合わせ先／各小・中学校または町教育委員会教育総務課　TEL0224−33ー3008

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